>> Bibliografia

  Libri sul neonato - terza parte

PIAGET  J. “La psicologia del bambino”  Einaudi  1966

Chi non ha mai approfondito argomenti di psicologia infantile, può leggere questo libretto che riassume quanto il grande psicologo aveva scoperto sullo sviluppo del bambino. Ovviamente dagli   anni ’60 lo studio della mente infantile ha portato a modificare alcune delle teorie esposte in questo trattato, ma il lettore che non deve affrontare l’argomento con atteggiamento professionale può trovare molto utili gli stimoli  trasmessi da questo psicologo; dopo aver letto Piaget la vostra visione dei bambini e del loro mondo sarà molto più profonda e articolata, e questo oggi è quanto mai importante e necessario.

D’ALESSIO  “Psicologia neonatale”  Ed. NIS  1988

Questo libro raccoglie contributi di autori diversi che analizzano le principali conoscenze sulla psicologia del neonato. Il testo non è per tutti, proprio perché l’argomento è molto specifico. Fino a qualche decennio fa non si riteneva il neonato capace di uno sviluppo mentale tanto complesso e articolato e la maggior parte dei contenuti di questo testo non sono, purtroppo, ancora divenuti patrimonio della maggior parte degli adulti. E’ compito degli specialisti riuscire a diffondere e divulgare quanto è stato scoperto sulle competenze - e sulle esigenze - dei neonati.

MAHER V. “Il latte materno”  Rosemberg e Sellier 1992

L’autrice è un’antropologa che in questo libro intraprende un viaggio molto stimolante ed esauriente sul tema dell’allattamento. Non troverete informazioni su come dovete allattare nè altri consigli pratici, ma potrete approfondire i significati culturali e sociali dell’allattamento in diversi gruppi etnici. L’argomento potrebbe interessare molti, ma lo stile del  libro  lo rende un testo di natura non divulgativa. 

LAING  R.D. “I fatti della vita”  Einaudi  1976

L’autore è un famoso ed eccentrico psichiatra scozzese che ha indagato in profondità i recessi della mente in relazione all’esperienza della nascita. Questo libro, con caratteristiche autobiografiche, non fornisce informazioni pratiche e a qualcuno potrebbe anche risultare fastidioso, è però in grado di stimolare riflessioni originali in chi è curioso di indagare gli aspetti più nascosti dell’evento nascita.

KORCZAK  J.  “Come amare il bambino”  Luni Editrice  1996    

E’ l’opera fondamentale di questo pediatra, educatore, scrittore, poeta. In Italia i suoi scritti sono poco conosciuti perché tradotti solo recentemente. Korczak ha anticipato di almeno mezzo secolo gli attuali principi pedagogici e ha dato un contributo fondamentale alla messa a fuoco dei diritti dell’infanzia. In questo libro il bambino viene visto da una prospettiva particolare, la prospettiva che permette al mondo degli adulti di capire e dialogare col mondo dell’infanzia. Per molti insegnanti ed educatori questo libro (scritto nel 1920, ma attualissimo) potrebbe rappresentare un significativo stimolo di riflessione. Dello stesso autore “Il diritto del bambino al rispetto” del 1929.

SIEGEL D.J, e HARTZELL M. “Errori da non ripetere”  Raffaello Cortina 2005

Il titolo in inglese chiarisce meglio l’argomento del libro: il Parenting, la genitorialità. Gli autori sono grandi esperti della relazione genitori-figli e delle inevitabili difficoltà che si incontrano nel lungo cammino della crescita. Partendo dai più recenti studi di neuroscienze e di psicologia evolutiva essi spiegano con numerosi esempi quanto siano importanti le prime interazioni tra il bambino e il caregiver. Molto spesso gli stili di accudimento vissuti nell’infanzia dai genitori diventano fattori di ostacolo per una efficace relazione, ma un percorso di riflessione per una maggiore consapevolezza è in grado di ricreare un rapporto amorevole e sicuro. Ogni capitolo del libro termina con una scheda tematica un po’ tecnica ma molto stimolante; viene più volte confermato che un attaccamento sicuro influenza in maniera diretta lo sviluppo cognitivo ed emotivo del bambino. La riteniamo una lettura fondamentale per gli operatori dell’infanzia e per i genitori più motivati ad approfondire.

 

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